Коллеги! Предлагаю вашему вниманию разработку урока истории, которую можно использовать в 11 классе при проведении Недели Толерантности.
9 -16 ноября 2009 года в рамках Международной недели просветительских действий в Псковской области проходит Неделя толерантности.
Центр гражданского образования ПОИПКРО в рамках данной недели объявляет конкурс методических разработок уроков, внеклассных мероприятий, детских творческих и исследовательских работ по теме «Мозаика культур». Здесь вы найдете [http://poipkro.pskovedu.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=904&Itemid=29 Положение о конкусе.]Для подготовки используйте возможности [http://www.megabook.ru/index.asp Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия…]
Форма проведения: Урок –семинар с использованием http://www.megabook.ru/index.asp Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия и методики шести шляп мышления.
2 урока.
Цели урока:
образовательная: углубление знаний учащихся по теме трагедия Бабьего Яра, Минского гетто и «Хрустальной ночи»
развивающая – учить детей работать с текстом, анализировать его, развитие навыков критического мышления, продолжить развитие навыков групповой работы и работы с историческими документами
воспитательная: учить сопереживать, нравственно оценивать мир, быть толерантным по отношению друг к другу, продолжить работу по формированию толерантного сознания и активной позиции нетерпимости к современным проявлениям интолерантности.
Оборудование:
распечатанные отрывки из книг, сайтов;
настенная карта «Европа в 30-е годы»;
раздаточный материал с основными понятиями и терминами, вопросами и заданиями;
кадры из фильма М. Рома «Обыкновенный фашизм») под музыку Вагнера
методика «шесть шляп мышления»;
кабинет, оборудованный компьютером с мультимедиа и выходом в Интернет;
магнитофон ;
шляпы
Эпиграф урока:
«А прошлое ясней, ясней, ясней…». Б. Окуджава.
Пояснительная записка: Учащиеся уже знакомы с понятием Холокост и трагическими событиями, связанными с холокостом. Урок представляет собой углубление изученного материала ранее. Класс заранее делится по желанию на три группы и выбирает памятные события Холокоста сентября – ноября.
( 29.09 (1941) - Бабий Яр (Украина, Киев), 23.10 (1943) - Окончательная ликвидация Минского гетто (Беларусь), 9.11 (1938) - Хрустальная ночь.
Учащимся предложена следующая литература и источники по теме:
Помнить, чтобы жить! Сост.А.Гербер, И.Альтман, Л.Пятецкий, Е.Беленькая Москва 2006
Русская литература о Холокосте Хрестоматия для учащихся Отв. Сост. И.Альтман Москва 1997
У каждого человек есть имя. Типография Ахва- Пресс, фотографии предоставлены Институтом «Яд Ва- Шем»
Хрустальная ночь- урок истории. Методическое пособие. Составитель: Л.М. Пятецкий., Москва, Центр и Фонд «Холокост», Издательство «МИК», 2008
Сапонеко Сергей. Хрустальная ночь. www.saponenko.com
Л. Смиловицкий Катастрофа евреев Белоруссии 1941 – 1944
http://www.holocf.ru/ Центр и Фонд «Холокост»,
http://www.holocf.ru/pages/109 Хрустальная ночь: помнить уроки истории
http://www1.yadvashem.org/exhibitions/kristallnacht/baden03.html Фотохроника “Хрустальной ночи”
http://www.megabook.ru/index.asp Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия
Закрепление основных понятий и терминов:
Холокост, фашизм, «новый порядок», Бабий Яр, «Хрустальная ночь», гетто.
Холокост (Holokaustosis-греч) – всесожжение огнем, жертвоприношение посредством сожжения. Это название получила нацистская политика геноцида и физического уничтожения еврейского населения Европы.
Фашизм (итал. fascismo, от fascio - пучок, связка, объединение), социально-политические движения, идеологии и государственные режимы тоталитарного типа. В узком смысле фашизм - феномен политической жизни Италии и Германии 20-40-х гг. 20 в.
«Новый порядок» - порядок, заведенный немецко-фашистскими оккупантами на захваченных территориях.
«Хрустальная ночь» - так был назван погром, прокатившийся по Германии и Австрии в ночь с 9-го на 10-е ноября 1938 года. Этот погром был представлен как реакция на убийство третьего секретаря посольства Германии в Париже Эрнеста фон Ратта. В него стрелял Гершель Гриншпан, еврей, чьи родители были принудительно выселены в Збоншин. В ходе погрома были сожжены дотла или полностью разгромлены около тысячи синагог, подожжены и разграблены свыше восьмисот еврейских магазинов. Осколки оконных стекол, устилавшие землю после погрома, дали ему название «Хрустальной ночи». В результате погрома 91-го еврея убили и около 30 тысяч заключили в концлагерь. После погрома на еврейское население был наложен штраф в размере миллиарда марок, и им вменялось собственными силами устранить все разрушения, причиненные погромом.
Бабий Яр, овраг на бывшей северо-западной окраине Киева, место массового уничтожения мирного населения, главным образом евреев, и советских военнопленных немецко-фашистскими оккупантами в 1941-1943. Расстрелы в Бабьем Яру начались 29 сентября 1941. В течение нескольких дней было уничтожено 33 тысячи человек, а всего свыше 100 тысяч советских граждан. Жертвам Бабьего Яра посвятил документальную одноименную повесть А. В. Кузнецов. В 1976 году на месте трагедии был установлен памятник.
Гетто (возможно от итал. geto nuove — «новая литейная», исторический район Венеции, впервые упоминаемый в 1516 году) — районы крупных городов, где проживают этнические меньшинства, добровольно либо принудительно, в более или менее жёстких условиях.
Ход урока:
Вступительное слово учителя: Сегодня мы с вами вспоминаем трагические события, связанные с Холокостом. Просмотр кадров. Бабий Яр Гетто.«Хрустальная ночь»
Затем идут кадры из фильма М. Рома «Обыкновенный фашизм» под музыку Вагнера.
На уроке группы представляют свое выступление по теме, сопровождаемое компьютерной презентацией. По ходу выступления все остальные учащиеся заполняют таблицу:
Знал Узнал новое Захотелось узнать подробнее Появились вопросы
(таблица в конце урока сдается учителю)
После выступления группы учащиеся анализируют информацию с помощью Шести шляп мышления (одевая любую шляпу, приложение №2)
Домашнее задание- написать эссе по теме « Трагедия Холокоста»
(учащимся раздаются критерии оценки эссе, приложение № 1
Приложение № 1
Лист обратной связи с комментарием относительно критериев
Тема:
Задание: Написать эссе
Учащийся: ФИО/номер
Оценивание произведено:
Отметка/количество баллов:
Использование требуемых источников:
Структура эссе:
Интерпретация проблем:
Стиль эссе:
Адекватность способа представления содержанию:
Полнота и завершенность анализа:
Приложение № 2
ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ.
Выберите варианты позиций («шляп») и заданий к ним:
1.БЕЛАЯ шляпа - нейтральная позиция. Прочитайте текст и перескажите самое важные пункты.
2.ЧЁРНАЯ шляпа – позиция против. Выскажите своё отношение к прочитанному, ответив на вопрос: Что вам не понравилось?
3.ЖЁЛТАЯ шляпа – позиция «ЗА». Что ценного и полезного вы увидели в данной информации.
4.СИНЯЯ шляпа- позиция размышления. Представьте себе какие -
либо пути решения ситуации.
5.КРАСНАЯ шляпа- позиция «эмоционального восприятия».
6.ЗЕЛЁНАЯ шляпа- позиция творческого преобразования.
