Продолжаем список трудных вопросов ЕГЭ по истории.

Исходя из практики считаю, что учащимся достаточно трудно оценить деятельность Ивана Грозного.

 Предлагаю вашему вниманию, точку зрения В.Б. Кобрина. В. Б. Кобрин (1930 - 1990 гг.) - советский историк, крупный специалист по истории средневековой России. В 1982 г. защитил докторскую диссертацию на тему «Землевладение светских феодалов и социально-политический строй России ХV - XVI вв.» Четверть века вел преподавательскую работу в ведущих московских вузах, где прошел путь от ассистента до профессора. Традиции деспотизма реально существовали в политической практике тогдашней России. Впрочем, вероятно, иначе опричнины бы и не было: не может победить альтернатива, не имеющая корней в историческом прошлом страны. Вопрос состоит в другом: была ли опричнине альтернатива? Существовала ли проблема выбора пути централизации? А следовательно: только ли эти, деспотические традиции получил в наследство от своих предков Иван IV? Думается, нет. Дело не только в том, что деспотическая жестокость и Ивана III, и Василия III могут показаться мягким и либеральным правлением по сравнению с массовыми казнями и садизмом Ивана Грозного. Важнее другое: ни к деспотизму, ни даже к насилию (хотя оно применялось часто) не сведешь методы управления Ивана III и Василия III. Они умело привлекали на свою сторону и бывших независимых князей, и их вассалов, давая им то щедрые посулы, то реальные привилегии. Отец и дед грозного царя использовали реальную заинтересованность всего господствующего класса в централизации. Элементы же деспотизма в их деятельности были вызваны особым характером форсированной централизации, опиравшейся не на прочные предпосылки, а на едва наметившиеся тенденции развития. Подобная альтернатива - самодержавная монархия «с человеческим лицом» - даже начала осуществляться в годы правления Избранной рады. Под таким названием в историю, с легкой руки Курбского, вошло правительство, возглавлявшееся Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти Избранная рада провела столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской деятельности складывались еще до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену.

Побробнее читайте здесь.

 http://historysibsuti.narod.ru/ivgroz6.htm

А также  советую воспользоваться статьей http://www.megabook.ru/index.asp  Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия.

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=634004&thSearchText=ИВАН%20IV%20 Грозный

Дорогие коллеги!

Что значит сравнить? Это значит найти общее и различное в событиях, процессах или явлениях.
Что обычно сравнивается в ЕГЭ? Составим краткий перечень ( который будем дополнять):
• Боярство или дворянство.
• Реформы Избранной Рады и опричную политику Ивана Грозного.
• Взгляды патриарха Никона и протопопа Аввакума
• ПётрI и ЕкатеринаII.
• Развитие культуры в 17 и 18 веках.
• Высшие и центральные органы Государственного управления к концу царствования Петра I и к концу царствования Николая I.
• Положение освободившихся от крепостной зависимости русских крестьян в периоды 1861-1881 г.г. и после принятия Положения 1881 года – вплоть до конца XIX века.
• Положение крестьян, крестьянских хозяйств в 1870-ых годах и в 1907-1914 годах.
• Положение русских дворян в последние годы царствования Николая I и в последние годы царствования Александра II.
• НЭП с «военным коммунизмом».
• Восстановление экономики после гражданской войны и после Великой Отечественной.
• Содержание государственной политики в отношении крестьянства в 1921-1928 г.г. и в 1929-1933 г.г.
• Основные черты развития культуры в СССР 1945-1953 и в 1953-1964 г.г.
• Характер экономических реформ в промышленности СССР, проведенных Н.С.Хрущевым и М.С.Горбачевым.
• Процессы демократизации общественной жизни в период «оттепели» и в период перестройки.

Предлагаю публиковать самые трудные вопросы ЕГЭ. Одним из таких заданий, считаю - дать оценку событиям 1917 года. 

Год 1917 - ый -смена политических режимов.

Смена политического режима была стихийным взрывом широкого недовольства масс. Большинство народа верило в скорое избавление от тягот войны, в  торжество демократии и социальной справедливости. Это была иллюзия; страну ожидали тяжелейшие испытания, которые еще предстояло пройти.
   В современной исторической литературе существуют различные подходы к анализу и оценке событий от февраля к октябрю 1917 года. При всем  многообразии, разбросе мнений суждений их можно свести к двум  принципиально противоположным позициям. По выражению Ленина революция  являлась “локомотивом истории”, живым творчеством масс. Другой наш соотечественник Н. А. Бердяев увидел в ней полный иррационализм, регресс  в поступательном развитии общества.  Причины всякой революции зарождаются в толще экономической, политической и социальной жизни общества. Их острота проявляется и осознается тогда, когда противоречия выходят наружу. К этому времени традиционных подходов к разрешению возникших противоречий становится недостаточно. 
   Революция расширила и углубила кризис в стране. Конфликт стал более  многомерным. К существовавшим раннее проблемам — войны и мира, аграрных и национальных отношений — добавились проблемы власти и будущего государственного устройства, идеологии и культуры, усиливающиеся тенденции распада государства. Сложившаяся в стране обстановка требовала принципиально новых подходов к поиску путей выхода из кризиса. 

http://megabook.school-club.ru/SearchResults.asp?thSearchText=ОКТЯБРЬСКАЯ%20РЕВОЛЮЦИЯ%201917&SearchType=FS&AID=0 Октябрьская революция

В http://www.megabook.ru/index.asp Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия вы найдете материал для учащихся по данному вопросу(интерактивную карту и видеофрагменты)

 В этом году ЕГЭ будет несколько отличаться от прошлого. Изменения вносятся с расчетом сделать его более понятным для гуманитариев и вместе с тем более прозрачным и объективным. В обществознании количество тестов снизится на 20%: из 30 осталось 24 задания с выбором ответов. Примерно то же самое будет с историей: с 11 до 15 увеличится количество заданий, на которые предполагается собственный ответ.

Коллеги!  Как вы относитесь к таким изменениям? прошу оставить свои комментарии.

Предлагаю обсуждать самые трудные задания по истории, на которые  требуется дать собственный ответ.

На мой, взгляд, одно из таких заданий- оценка событий  1917 года.

 Год 1917 - ый — смена политических режимов .
Смена политического режима была стихийным взрывом широкого недовольства масс. Большинство народа верило в скорое избавление от тягот войны, в  торжество демократии и социальной справедливости. Это была иллюзия; страну ожидали тяжелейшие испытания, которые еще предстояло пройти.
 В современной исторической литературе существуют различные подходы к анализу и оценке событий от февраля к октябрю 1917 года. При всем  многообразии, разбросе мнений суждений их можно свести к двум  принципиально противоположным позициям. По выражению Ленина революция  являлась “локомотивом истории”, живым творчеством масс. Другой наш соотечественник Н. А. Бердяев увидел в ней полный иррационализм, регресс  в поступательном развитии общества.  Причины всякой революции зарождаются в толще экономической, политической и социальной жизни общества. Их острота проявляется и осознается тогда, когда противоречия выходят наружу. К этому времени традиционных подходов к разрешению возникших противоречий становится недостаточно. 
 Революция расширила и углубила кризис в стране. Конфликт стал более  многомерным. К существовавшим раннее проблемам — войны и мира, аграрных и национальных отношений — добавились проблемы власти и будущего государственного устройства, идеологии и культуры, усиливающиеся тенденции распада государства. Сложившаяся в стране обстановка требовала принципиально новых подходов к поиску путей выхода из кризиса.
http://megabook.school-club.ru/SearchResults.asp?thSearchText=ОКТЯБРЬСКАЯ%20РЕВОЛЮЦИЯ%201917&SearchType=FS&AID=0 Октябрьская революция

В http://www.megabook.ru/index.asp Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия]вы найдете материал для учащихся по данному вопросу (интерактивную карту и видеофрагменты)

Разбираем с учащимися  демоверсию ЕГЭ по истории- 2010, используя возможности  Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия
Задание С1

Из исторического источника.
«Понеже по воле всемогущего Бога и по общему желанию российского народа мы по преставлению всепресветлейшего державнейшего Великого государя Петра Второго, императора и самодержца всероссийского, нашего любезнейшего государя племянника, императорский всероссийский престол восприяли… того ради, чрез сие наикрепчайшее обещаемся, что и наиглавнейшее мое попечение и старание будет не только о содержании, но и крайнем и всевозможном распространении православные нашея веры греческого исповедания, такожде, по приятии короны российской, в супружество во всю мою жизнь не вступать и наследника, ни при себе, ни по себе никого не определять. Еще обещаемся, что понеже целость и благополучие всякого государства от благих советов состоит, того ради мы ныне уже учрежденный Верховный тайный совет в восьми персонах всегда содержать и без оного Верховного тайного совета согласия:
1) Ни с кем войны не всчинять.
2) Миру не заключать.
3) Верных наших подданных никакими новыми податми не отягощать.
4) В знатные чины… выше полковничьего ранга не жаловать, ниже к знатным делам никого не определять, и гвардии и прочим полкам быть под ведением Верховного тайного совета.
5) У шляхетства живота и имения и чести без суда не отымать.
6) Вотчины и деревни не жаловать.
7) В придворные чины, как русских, так и иноземцев, без совету Верховного тайного совета не производить.

А буде чего по сему обещанию не исполню и не додержу, то лишена буду короны российской». 

К какому веку относится этот документ? Укажите его название. Кем он был подписан?
Ответ:
Могут быть названы следующие положения:
- документ относится к XVIII в.
- документ назывался «кондиции»
- был подписан императрицей Анной Иоанновной

Задание С2
Используя текст документа и знания по истории, объясните, по чьей инициативе он был подготовлен и с какими целями. Укажите не менее двух целей.

Могут быть названы следующие элементы ответа:
- документ был подготовлен по инициативе Верховного Тайного совета

кондиции были составлены с целью:
- ограничения самодержавия
- передачи реальной власти Верховному Тайному совету, аристократическому по своему составу

Задание С 3

Используя знания по истории, объясните, почему данные обещания не были реализованы. Назовите не менее трех причин.

Могут быть названы следующие причины:
- содержание кондиций стало известно широким кругам дворянства, не разделявшим взгляды верховников
- идея ограничения самодержавия не была поддержана многими дворянами
- дворянство составило свои проекты политического устройства, где содержалось требование сохранения самодержавной формы правления и ликвидации Верховного Тайного совета
- Анна Иоанновна разорвала кондиции и объявила себя самодержавной правительницей

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=610913  АННА Ивановна

АННА Ивановна (Анна Иоанновна) (28 января (7 февраля) 1693, Москва — 17 (28) октября 1740, Петербург), российская императрица (с 25 января 1730); дочь царя Ивана V Алексеевича и П.Ф. Салтыковой; племянница Петра I Великого, курляндская герцогиня (с 1710); возведена на российский престол Верховным тайным советом.

После смерти отца с 1696 года Анна вместе с матерью и сестрами жила в подмосковном селе Измайлово, где получила домашнее образование. С детства она была не любима собственной матерью. В 1708 году по приказу Петра I ее семья переселилась в Петербург, и в 1710 году Анна была выдана замуж за курляндского герцога Фридриха Вильгельма, который умер в январе 1711 года на пути из Петербурга в Курляндию, куда молодые отправились вскоре после свадьбы. Анна хотела вернуться назад, но по настоянию Петра I вынуждена была жить в Митаве. Враждебно встреченная курляндским дворянством, она попала под влияние русского резидента П.М. Бестужева, который стал ее фаворитом. Находясь в стесненных материальных обстоятельствах, Анне приходилось постоянно обращаться к российскому двору и своим родственникам в Петербурге с униженными просьбами о помощи. В 1726 году в результате интриг А.Д. Меншикова, претендовавшего на курляндский престол, расстроился брак Анны с графом Морицем Саксонским. После отзыва Бестужева с 1727 года ее фаворитом стал Э.И. Бирон, от которого по некоторым данным Анна имела сына, официально считавшегося рожденным женой Бирона. В 1730 году в условиях династического кризиса после смерти Петра II Алексеевича она была приглашена членами Верховного тайного совета на российский престол и подписала предложенные ей верховниками «Кондиции», ограничивавшие самодержавие в пользу аристократии. Однако по прибытии в Москву, 25 февраля 1730 года Анна разорвала «Кондиции» и была провозглашена самодержавной императрицей. Ее опорой стали сторонники самодержавного правления — дворяне и гвардия.

Анна Ивановна обладала тяжелым характером, была капризна, отличалась злопамятностью и мстительностью. Ее двор представлял собой смесь старомосковских порядков с элементами европейской культуры, привнесенных в Россию петровскими нововведениями. Не имея способностей и склонности к государственной деятельности, императрица проводила время в праздных придворных развлечениях среди шутов, лилипутов, блаженных, гадалок, старух-приживалок. Она любила выступать в роли свахи, обожала охоту, истребляя каждый год по несколько сот загнанных для нее животных. Особую известность получила устроенная ей в феврале 1740 года шутовская свадьба князя М. Голицына-Квасника с калмычкой А. Бужениновой в специально выстроенном Ледяном доме. Вместе с тем при дворе были популярны итальянская опера и балет. По приказанию Анны Ивановны был построен театр на тысячу мест, а в 1737 году открыта первая в России балетная школа.

Внутренняя и внешняя политика России времен Анны Ивановны в целом была направлена на продолжение линии Петра I. После роспуска в 1730 году Верховного тайного совета было восстановлено значение Сената, а в 1731 году создан Кабинет министров, фактически управлявший страной. Не доверяя прежней политической верхушке и гвардии, императрица создала новые гвардейские полки — Измайловский и Конный, комплектовавшиеся иностранцами и однодворцами Юга России. Одновременно был удовлетворен ряд требований дворянства, выдвинутых во время событий 1730 года. В 1731 году был отменен петровский Указ о единонаследии (1714) в части порядка наследования недвижимых имений, учрежден Шляхетский корпус для детей дворян, в 1732 году в два раза было увеличено жалованье русским офицерам, в 1736 году установлен 25-летний срок службы, после которого дворяне могли выходить в отставку, при этом разрешено было оставлять одного из сыновей для управления имением. Доряне получили исключительное право владеть крестьянами с землей. Одновременно была продолжена политика на закрепощение всех категорий тяглого населения: указом 1736 года все рабочие промышленных предприятий объявлены собственностью их владельцев. Царствование Анны Ивановны отмечено подъемом российской промышленности, прежде всего металлургической, вышедшей на первое место в мире по производству чугуна. Со второй половины 1730-х годов началась постепенная передача казенных предприятий в частные руки, что было закреплено Берг-регламентом (1739), стимулировавшим частное предпринимательство.

Царствование Анны Ивановны вошло в историографию как время «бироновщины», что трактуется как засилье иностранцев и ужесточение полицейских репрессий. В реальности, занимавшие высокие должности Бирон, Б.К. Миних, А.И. Остерман, братья Левенвольде участвовали в борьбе за влияние на императрицу наряду с русскими вельможами, не образовывая единой «немецкой партии». Число осужденных в эти годы Тайной канцелярией в среднем почти не отличалось от аналогичных показателей предшествующего и последующего времени, и среди них практически не встречаются дела, связанные с антинемецкими настроениями. Наиболее известны процессы против князей Долгоруких, князя Д.М. Голицына, А.П. Волынского. Анна была подчеркнуто набожна, суеверна, проявляла заботу об укреплении православия. При ней были открыты новые духовные семинарии, установлена смертная казнь за богохульство (1738).

Фактическим руководителем русской внешней политики при Анне Ивановне был А.И. Остерман, в 1726 году добившийся подписания союзного договора с Австрией, который определил характер внешней политики страны. В 1733-1735 году союзники совместно участвовали в Войне за польское наследство, результатом которой было изгнание Станислава Лещинского и избрание на польский престол Августа III Фридриха. Во время русско-турецкой войны (1735-1739) русская армия дважды (1736, 1738) входила в Крым и разоряла его, были захвачены турецкие крепости Очаков и Хотин. Однако неудачные действия командовавшего армией Миниха, приведшие к большим людским потерям, вынудили Россию подписать невыгодный Белградский мир, по которому она должна была вернуть Турции все завоеванные земли. Незадолго до смерти Анна Ивановна провозгласила наследником престола своего внучатого племянника малолетнего Ивана Антоновича, а регентом при нем Бирона. Анна Ивановна была похоронена в Петропавловском соборе Петербурга.
 

Коллеги! Позади ЕГЭ, пора обсудить его результаты, подумать на будущее, что можно сделать, для того чтобы  учащиеся успешно сдавали экзамен.

Подготовка к единому государственному экзамену по истории достаточно сложна вследствие того, что авторы различных учебников по-разному оценивают произошедшие исторические события.

Тестовое задание ЕГЭ по истории включало 3 раздела, которые состоят из 50 заданий.

Первая часть теста (часть А) проверяет элементарную историческую грамотность.

Вторая часть теста (часть В) содержало 11 заданий. Эти задания требуют краткого ответа в виде даты, слова или имени, которые вписываются в специальную строчку.

Наиболее трудной является третья часть теста (часть С), включающая 7 заданий. К каждому из этих заданий необходимо написать развернутый ответ в свободной форме на специально предназначенном для этого бланке. Уровень сложности заданий, содержащихся в этой части теста, можно сопоставить уровню предметных олимпиад.
Итак, каковы же результаты.
Минимальное количество баллов ЕГЭ- 30. Средний балл- 48 ( ниже только математика и немецкий язык). 8,7 – это процент  участников ЕГЭ, с результатом ЕГЭ НИЖЕ уровня минимального количества баллов.

Используем ИИП “К М - Школа” для решения сложных заданий. Дя подговки учащимся можно рекомендовать использовать видеофрагменты, имеющиеся в Мегаэнциклопедии Кирилла и Мефодия , для того чтобы получить полный ответ на вопрос.

http://www.megabook.ru/index.aspЗадание С1.Из стенограммы первого заседания конференции глав правительств.«Рузвельт.     …Я хочу заверить…          собравшихся за этим столом  членов настоящей конференции… в том,  что мы все собрались здесь с одной целью, с целью выиграть войну как можно скорее. …Я думаю…,  что три нации,  объединившиеся в процессе нынешней войны,  укрепят связи между собой и создадуп редпосылки для тесного сотрудничества  будущих поколений.Черчилль.  Это –  величайшая концентрация мировы хсил,  которая когда-либо была в истории человечества… Сталин.   …Я надеюсь,  что мы примем все меры  тому,  чтобы… использовать ту силу и власть которые нам вручили наши народы..Рузвельт.   …Переходя к более важному и более интересующему           я хочу сказать,  что мы составляли наши планы в течение последних полутора лет,  но из-за недостатка тоннажа мы не смогли определить срока этой операции…       Если мы будем проводить крупные десантные операции в Средиземном море,        то экспедицию через Канал,           возможно,    придется отложитьна 2  или 3  месяца. Поэтому мы хотели бы получить совет от наших советских коллег в этом вопросе… Мы очень хотели бы помочь Советскому Союзу и оттянуть часть германских войск с советского фронта».Назовите год и место проведения данной конференции.  В ходе какой  войны она проводилась?
Укажите не менее трех основных вопросов, обсуждавшихся на конференции. Ответ: 1943 год. Тегеранскаяконференция. Вторая мировая война.

о сроках открытия «второго фронта» 
о месте открытия «второго фронта» 
о видах помощи со стороны США и Великобритании СССР, несущему основную тяжесть  войны с фашистской Германией 
0 возможном участии СССР в войне против Японии 
о послевоенном сотрудничестве государств  –             членов  антигитлеровской коалиции (в том числе о планах создания ООН) , 0 признании союзниками новых границ СССР, установленных после 1939 г.

Какие причины задержки намечаемой операции через Ла-Манш упомянул в своем выступлении Ф. Рузвельт? Какие причины можете дополнительно  указать вы?

Ответ:
недостаток специальных судов (тоннажа) для высадки, сложные погодные условия в зоне Канала, желание союзников дождаться максимального ослабления Германии в результате наступления советских войск, желание Черчилля осуществить высадку на Балканах, чтобы не допустить наступающие советские войска в Европу,желание союзников достичь ослабления военной мощи СССР к моменту окончания войны. 

Задание С2.

Ниже приведены две из существующих точек зрения на период 1964–1982 гг.:
1. Период, когда руководителем СССР был Л.И.          Брежнев,   стал одним из самых спокойных, стабильных этапов в развитии СССР, был отмечен отсутствием экономических,        социальных,   политических  потрясений. 
2. Период  1964–1982    гг. был временем развития и проявления  системного кризиса общества,   «эпохой застоя», в итоге приведшей страну к изменению общественно-политической системы в СССР. 

 Укажите,   какая из названных точек зрения представляется вам более 
 предпочтительной. Приведите факты.
При выборе первой точки зрения - экономика СССР в 1970-е –  первой половине 1980-хгг., развиваясь экстенсивно,  все еще могла вовлечь в производство значительные материальные и трудовые ресурсы  (строительство ряда крупных промышленныхобъектов, вложений в сельское хозяйство),   сказывались позитивные результаты экономической реформы 1965 г., делались попытки нового технического оснащения промышленности,      использование природных богатств,        вновь отrрытых нефтяных месторождений позволяло получать  «нефтедоллары»,            создавало возможность обеспечения основных потребностей общества,  существовали небольшие,      но гарантированные зарплаты,      пенсии, льготы, а также бесплатные образование и медицина,  велось строительство бесплатного жилья для населения, происодило предоставление отдельных квартир для семей, в обществе господствовала официальная концепция построение  «развитого социализма»,  при котором решен национальный вопрос, создана единаяобщность – советский народ, во внешней политике был период разрядки напряженности международных отношений, снижение остроты в «холодной войне».

Задание С3.

Рассмотрите историческую ситуацию и ответьте на вопросы.

 В 1598 г. Земским собором был избран на царство Борис Годунов. Новый царь зарекомендовал себя как талантливый государственный деятель. Он задумал целый ряд реформ, призванных обеспечить развитие России. Почему же самозванцу Лжедмитрию I  удалось столь легко склонить на  свою сторон уширокие круги населения? Укажите не менее двух причин.  Однако уже через год,      в  1606   г., Лжедмитрий был убит.       Какие особенности политики и поведения предопределил ипадениеЛжедмитрия  I? Назовите не менее трех особенностей.

Могут быть указаны причины легкой победы Лжедмитрия I: БорисГодунов был царем, занявшим трон не по наследству,  а путем выборов на Земском соборе, самозванцу Лжедмитрию  I        оказали поддержку различные слои общества,   так как считали его законным наследником престола, «природным» царем,  резкое ухудшение экономического положения в стране вызвало недовольство правлением Б. Годунова, низы общества надеялись получить от Лжедмитрия I облегчение своего положения, а служилые люди, казачество – привилегии. Могут быть названы особенности политики и поведения Лжедмитрия I:
       -  отказавшись выполнять обещания,        данные польскому королю и
          католической церкви, он лишился поддержки Речи Посполитой
       -  самозванец не нашел опоры среди духовенства и дворянства
       -  не получил и ожидаемого многие служилыелюди
       -  особенноострыми были противоречия с московскими боярами во главе
          с В.И. Шуйским
                                                                                                        

Используйте видеофрагменты 

http://www.megabook.ru/index.asp 

Cегодня на сайте http://www.megabook.ru/index.asp ”’Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия”’
150 000 статей
60 000 медиаобъектов

Продолжаем болле углубленно готовиться к заданиям уровня С         ЕГЭ по истории, используя  возможности  мегаэнцикопедии.
Задание С1- С3.

Возможные ответы
-название периода – политическая раздробленность (или: феодальная раздробленность, государственная раздробленность, Русь удельная)
хронологические рамки: середина XII в. (или 30-е гг. XII в.) – первая половина XIV в.

Могут быть названы такие явления, как:
- отлив населения из Киевской Руси, запустение городов Киевской Руси
- колонизация северо-западных и северо-восточных русских земель
 Могут быть названы причины этих явлений:
потеря Киевом своей исторической роли вследствие:
- перемещения основных торговых путей, падения роли «пути из варяг в греки»
- постоянных междоусобиц, вызванных борьбой за «киевский стол»

- усиление и возвышение Северо-восточной Руси
- политический и общественный быт Северо-восточной Руси во многом был обусловлен притоком населения из Киевской Руси
роль верхневолжской Руси состояла в том, что в дальнейшем она стала центром объединения всех русских земель

Информацию можно найти.

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=630677 Древнерусское государство

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=621031  Владимир Мономах

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=622952 Галицко - Волынское княжество

Задание С5.
Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России с начала 1800-х до 1860-х гг. (укажите не менее двух задач).
Приведите примеры событий, относящихся к решению одной из названных задач (не менее трех примеров).

Возможные ответы.
Могут быть названы следующие задачи внешней политики России с начала 1800-х до 1860-х гг.:
- решение Восточного вопроса
- укрепление позиций России в Европе
 Могут быть приведены следующие примеры:
- решение Восточного вопроса
- русско-иранская война 1804 – 1813 гг.
- русско-турецкая война 1806 – 1812 гг.
- заключение Бухарестского мирного договора России с Турцией (1812 г.)
- заключение Гюлистанского мирного договора России с Ираном (1813 г.)
-создание «Священного союза» (1815 г)

- русско-иранская война 1826 – 1828 гг.
- заключение Туркманчайского мирного договора России с Ираном (1828 г.)
- русско-турецкая война 1828 – 1829 гг.
- заключение Адрианопольского мирного договора России с Турцией
(1829 г.)
- Кавказская война (возможен другой вариант ответа: военные действия на Кавказе)
- заключение Ункяр-Искелесийского договора России с Турцией (1833 г.)
- Крымская война (1853 – 1856 гг.)
- заключение Парижского трактата (проведение Парижского мирного конгресса – 1856 г.)
укрепление позиций России в Европе
- военные действия, связанные с участием России в III и IV антинаполеоновских коалициях (1805 – 1807 гг.)
- русско-шведская война 1808 – 1809 гг.
- Заграничный поход русской армии (1813 – 1814 гг.)
- участие в работе Венского конгресса (1814 – 1815 гг.)
- создание (в 1815 г.) «Священного союза» (могут быть указаны другие элементы ответа: участие России в конгрессах «Священного союза» в Троппау, Лайбахе, Вероне)
помощь, оказанная Николаем I австрийскому императору в подавлении революционных выступлений в Венгрии (1849 г.)

Информацию можно найти.

http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=636459 Кавказская война
http://www.megabook.ru/Article.asp?AID=670758 Севастопольская оборона 1854-1855  

Спонсор поста: качественные прицепы

ЕГЭ по истории 2009 включает 3 раздела, которые в свою очередь состоят из 50 заданий. Время, отведенное на решенение экзаменационного задания - 3 часа.

Первая часть теста по истории (часть А) проверяет элементарную историческую грамотность и состоит из 33 вопросов.

Вторая часть теста содержит 10 заданий. Эти задания требуют абитуриента ответа в виде даты, слова или имени.

Третья часть теста включает 7 заданий и считается наиболее сложной частью экзамена. Задания поставлены таким образом, что требуют от экзаменующегося дать полный ответ в письменной форме.

Рассмотрим решение заданий С с помощью портала  http://www.school-club.ru/ “Школьный клуб”

Участники существовавших в России с 1816 г. тайных обществ в течение длительного времени разрабатывали планы захвата власти. Однако выступление 14 декабря 1825 г. на Сенатской площади в Санкт-Петербурге потерпело поражение.
Назовите не менее двух причин поражения выступления декабристов.
В чем проявилось влияние поражения декабристов на развитие общественной мысли? Приведите не менее трех положений.

Могут быть названы следующие причины поражения выступления декабристов:
- недостаточная подготовленность выступления (поскольку декабристы поспешили воспользоваться ситуацией междуцарствия)
- ставка декабристов на заговор (и военный переворот)
- С.П. Трубецкой не явился на Сенатскую площадь
- выжидательная тактика декабристов
- решительные действия (жестокие меры) Николая I против декабристов (применение артиллерии)

Отечественная история, 19 век, урок Декабристы

Cравните основные черты развития культуры в СССР в 1945 – 1953 гг. и 1953 – 1964 гг. Укажите, что было общим (не менее двух характеристик)

В качестве общих характеристик могут быть приведены:
- непосредственное руководство деятельностью творческой интеллигенции со стороны партийных органов
- давление официальной идеологии (в разной степени) на творчество представителей культуры
- преобладание в творчестве метода социалистического реализма
- гонения (в разной степени) на деятелей культуры

Отечественная история, 20 век, урок Культура СССР 50-60 годов 20 века

При переходе к нэпу некоторые руководители Советского государства утверждали, что нэп станет шагом к восстановлению капитализма, признанием поражения Советской власти.
Какая другая точка зрения по вопросу о сущности нэпа вам известна? Какую точку зрения вы считаете более убедительной? Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.
нэп – это особая политика, рассчитанная на значительные сроки, направленная на построение основ социализма.
нэп был вынужденной мерой, принятой под давлением негативных для советской власти обстоятельств (тяжелых последствий Гражданской войны и др.)
вводя нэп, руководство коммунистической партии и советского государства признавало, что политика «военного коммунизма» как политика непосредственного перехода к социализму потерпела поражение
сходные мысли высказывали многие коммунисты, негативно относившиеся к нэпу
Энциклопедическая статья НЭП

Назовите основные задачи, которые решались во внешней политике России в XVII в. (укажите не менее двух задач). Приведите примеры войн, походов и экспедиций XVII в., предпринимавшихся для решения этих задач (не менее трёх примеров).
Могут быть названы следующие задачи внешней политики России в XVII в.:
- возвращение территорий, потерянных в период Смуты
- достижение выхода к Балтийскому и Черному морям
- дальнейшее продвижение на Восток
- Смоленская война 1632 – 1634 гг.
- русско-польская война 1654 – 1667 гг.
- русско-турецкая война 1676 – 1681 гг.
- экспедиции русских первопроходцев в Восточную Сибирь и на Дальний Восток (С.И. Дежнев, Е.П. Хабаров, В.Д. Поярков и др.)
- Крымские походы В.В. Голицына 1687, 1689 гг.
История России, 17 век, Урок Внешняя политика

Из Постановления ЦК ВКП(б) о журналах «Звезда» и «Ленинград».
«В журнале «Звезда» за последнее время… появилось много безыдейных, идеологически вредных произведений. Грубой ошибкой «Звезды» является предоставление литературной трибуны писателю Зощенко, произведения которого чужды советской литературе… Известно, что Зощенко давно специализировался на писании пустых, бессодержательных и пошлых вещей, на проповеди гнилой безыдейности, пошлости и аполитичности, рассчитанных на то, чтобы дезориентировать нашу молодежь и отравить ее сознание.
…Плохо ведется журнал «Ленинград», который постоянно предоставлял свои страницы для пошлых и клеветнических выступлений Зощенко, для пустых и аполитических стихотворений Ахматовой. Как и редакция «Звезды», редакция «Ленинграда» допустила крупные ошибки, опубликовав ряд произведений, проникнутых духом низкопоклонства по отношению ко всему иностранному».
Укажите хронологические рамки, название периода, когда было принято постановление, фамилию руководителя СССР в этот период.
- хронологические рамки периода – 1945 – 1953 гг.
- название периода – «первые годы после Великой Отечественной войны» (или: «период восстановления народного хозяйства после Великой Отечественной войны», «апогей сталинизма»)
- руководитель СССР – И.В. Сталин

Энциклопедическая статья И.В. Сталин

Спонсор поста: Качественный  автомобили с пробегом и по  гарантии.